Σύμφωνα με την Ομοσπονδία, οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών στο σχετικό ερωτηματολόγιο αποτυπώνουν ένα σκηνικό έντονης υποχρηματοδότησης και επιδείνωσης των κτιριακών υποδομών:

  • Τμήματα που φτάνουν συχνά τα 25 νήπια.

  • Παιδιά με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες χωρίς την απαιτούμενη υποστήριξη.

  • Νηπιαγωγοί με εξαντλητικά ωράρια και προϊσταμένες που επιβαρύνονται με επιπλέον διοικητικά καθήκοντα.

  • Εκτεταμένη χρήση παλαιωμένων προκατασκευασμένων αιθουσών, τοποθετημένων σε αυλές σχολείων ή διαθέσιμους χώρους, παρά το ότι ο χρόνος αντικατάστασής τους έχει παρέλθει.

  • Ελλείψεις στη θέρμανση και ψύξη, ακατάλληλες αίθουσες και πλήθος νηπιαγωγείων σε μισθωμένα ή ακατάλληλα κτίρια.

  • Ειδικά νηπιαγωγεία σε γηρασμένα, ανεπαρκή κτίρια, που δυσχεραίνουν το εκπαιδευτικό και θεραπευτικό έργο.

Η ΔΟΕ τονίζει ότι τα παραπάνω εντάσσονται στη μεγαλύτερη εικόνα της ανυπαρξίας ολοκληρωμένης συντήρησης και αντισεισμικού ελέγχου για το σύνολο των σχολικών υποδομών της χώρας. Όπως επισημαίνει, η μεταβίβαση της ευθύνης των σχολικών κτιρίων στους δήμους χωρίς αντίστοιχους πόρους και προσωπικό έχει επιδεινώσει περαιτέρω το πρόβλημα.

Αιτήματα για άμεσες παρεμβάσεις

Η Ομοσπονδία ζητά από τα υπουργεία Εσωτερικών, Υποδομών και Παιδείας γενναία αύξηση της χρηματοδότησης, προτάσσοντας:

  • Χρονοδιάγραμμα αντικατάστασης των προκατασκευασμένων αιθουσών με σύγχρονα κτίρια.

  • Ανέγερση νέων νηπιαγωγείων ώστε να σταματήσει η συστέγαση και η λειτουργία σε ακατάλληλους χώρους.

  • Ίδρυση περισσότερων ειδικών νηπιαγωγείων, σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες.

Παράλληλα, διεκδικεί ενίσχυση της χρηματοδότησης προς τους δήμους για μόνιμο τεχνικό και βοηθητικό προσωπικό, αλλά και μέτρα στήριξης των νηπιαγωγών, μεταξύ των οποίων:

  • εξίσωση ωραρίου με τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς,

  • ανώτατο όριο 15 νηπίων ανά τμήμα,

  • δεύτερη/ο νηπιαγωγό σε κάθε τμήμα με πάνω από 15 μαθητές.

«Δεν αποδεχόμαστε στον 21ο αιώνα τα παιδιά στην πιο τρυφερή ηλικία τους να φοιτούν σε τέτοιες συνθήκες» καταλήγει η ΔΟΕ, υπογραμμίζοντας ότι η αναβάθμιση της προσχολικής εκπαίδευσης αποτελεί αδιαπραγμάτευτη ανάγκη.